德育教育的手段有待改进、充实、完善

德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代学校德育工作，那么，学校德育就有可能被淡化。德育教育是中学社会主义思想道德建设的基础和重要组成部分，对中学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，提高学生整体素质具有十分重要的意义。  

  用科学的原理分析，道德感知就是人们对道德的整体认识。这种直观感觉的结果表现为道德意识的形成。它不仅包括一定的道德知识、道德观念和道德信念，同时还包括对于道德精神的理解以及道德感情和道德习惯。道德感知是引导学生行为道德化的心理机制的基础，具有内在驱动力和行为指向的双重功能，学生道德品质的形成是遵循个别到一般，又从一般到个别的道德反映过程。道德随同，即随着道德感知的深化而产生内心确信。道德随同表明了道德目标和价值，已成为人们所追求的目标和价值，从而使道德的感知变成人们内在驱动力，并从道德的目标和价值实现中而获得满足。因此，在实际工作中，要特别注意提高中学生对社会主义道德目标价值的认同感，增强中学生实践道德的主动性和参与性，强化中学生道德同化过程。要使中学生从内心深处相信并接受道德规范，并将其纳入自身价值的组成部分，作为指导、协调、评价行为的客观依据，从而使中学生思想行为与道德要求和道德行为重合成为现实。