家庭教育不重视“闲暇教育”的现象

实行双休日制度以来，加上寒暑假、节日长假，青少年每年的闲暇时间长达170 多天，接近全年一半。笔者留心调查过，大多数的家长会选择让孩子在闲暇时间自由安排。孩子面对如此充足的闲暇时间，他们或者成天看电视，看武打功夫爱情片；或者沉溺网吧，玩网络游戏，沉迷低级无趣网络小说；或者成群结队东逛逛西晃晃，整天无所事事，更有甚至斗殴打架，给社会带来很不安定因素，特别是留守儿童，这些问题最他们身上尤其显得突出。 

出现以上现象的主要原因有三个； 

（1）家长对家庭闲暇教育的理解不到位，他们认为闲暇教育就是玩，就是让孩子在学习紧张之余放松身心。这种认识，反映了绝大部分家长对家庭闲暇教育的理解只停留在经验的层面上。他们往往是依靠平日的观察，从孩子的现实情况出发来对闲暇教育进行判断，而忽略了闲暇教育对青少年发展的作用。家长们不知道中小学生的兴趣爱好、特长发展和适应社会生活的能力也主要是在休闲时间获得的。 

（2）家长对家庭闲暇教育内容选择的偏差。对家庭闲暇教育的指导者是家长，而家长不可能像老师那样，对教育内容的选择与儿童身心发展之间的平衡。所以，家长比较普遍的做法是：要么让孩子自由活动，想看电视看电视，想玩游戏玩游戏，闲暇教育的组织是无序的；要么是主导者，或强迫孩子和自己一起逛街购物，趋向于成人的活动；或盲目地为孩子安排很多兴趣班活动，成为一种学习活动的延续。 

（3）闲暇教育没有体现青少年的主体地位。在家庭闲暇教育中，青少年应是占主体地位的。无论家长做什么，提供时间，场地也好，选择教育内容，方法也好，最终都是指向青少年的发展的。但很多家长都没有意识到这一点。他们喜欢从自己的角度出发，什么时间闲暇，去什么地方闲暇，怎样闲暇，这些本应由青少年自己决定的事情全部由家长说了算。 

随着改革开放和网络信息技术的发展，许多事物在闲暇时间冲击青少年的生活。青少年正处于成长阶段，辨别事物的能力不够高，容易对事物产生错误的判断。忽视闲暇教育不利于青少年健康全面的成长。在闲暇时间。孩子的头脑不会处于真空状态， 积极思想不去占领， 消极信息趁虚而入。根据研究表明，违法犯罪的青少年大都是在休闲时间开始学坏的。