暑假，真的能决定学生的成绩和前途！

儿童独立阅读和他们在学校里的成绩，有着不可分割的联系。研究表明，暑假期间书都不曾打开的学生，上学后会在阅读上严重滞后 —— 这也就是广为人知的 ‘暑假滑坡’（summer slide) ，这些学生，会被暑假期间保持甚至增加阅读量、改进阅读技能的学生拉到后面。”学校所说的研究之一，是约翰•霍普金斯大学卡尔•亚历山大、多芮斯•恩特维瑟和琳达•司特菲尔•奥尔森三位专家发布于《美国社会评论》上的一篇重要论文。论文对巴尔的摩的一些学生，从一年级一直追踪到他们二十二岁，结果发现，不同社会阶层让子女参与暑期学习的程度不一，由此对其学习成绩和前途，产生了深远影响。

这些基于实证研究的报告，开始改变一些学校对于暑假作业的看法。部分学校开始布置一些暑假家庭作业。这些作业以阅读为主，也得到了社区的一些支持。比如我孩子学校的暑期作业，其实是公共图书馆牵头设计的，各小学图书室配合，当地媒体也给予宣传支持。这种社区支持，真符合 “培养一个小孩需要整个村庄”(It takes a village to raise a kid)一说。

这些作业，不参加的没有惩罚，参加可参与抽奖（奖品由一些赞助商家提供）。 除了不强求之外，作业的内容也很有趣，比如让小孩写藏头诗、做书封套、给老师邮寄名信片、打着手电筒读书、给爸妈朗 读、介绍最喜爱的作家生平，等等。还有一些活动，希望学生参与一些社会活动，如让他们把不要的书 收拾出来，随手捐给慈善机构，或是择一日专门给人帮忙

有一些作业，带有亲子活动性质，比如“读一本你父母在你这个年龄段所看的书”，这要求家长参与。这些活动当中，也能看到学校对于学生培养良好习惯的引导，比如我看到有条作业是：“今天晚上不要玩电脑，也不要看电视，而和家人一起阅读或做游戏。”就这样，这些寓教于乐的暑假作业，“犹抱琵琶半遮面”，悄悄进入了美国学生的暑期生活。