游戏，是儿童最早、最基本的交往活动

游戏，是儿童最早、最基本的交往活动。游戏过程本身就是幼儿交往的过程。幼儿在游戏中常常要将视觉、听觉信息以及主观愿望或要求转换成语言，或根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中，幼儿与成人、幼儿与幼儿之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。结合小班年龄的特点，我们在我班开设“语言表演区”“图书阅读区”“动动脑”“美工区”等，鼓励幼儿去参与游戏和活动；同时，我又通过开设“娃娃家” “快乐超市”等区域角，让幼儿在自由地交往中运用语言。例如：在“娃娃家”游戏中，我班的陶陶和笑笑小朋友，她们总喜欢抱着娃娃喂饭，边喂边说：“快吃，快吃，不要把饭含在嘴里，要一边嚼一边咽。”喂完饭，她们又把娃娃放在小床上，盖好小花被说：“吃完饭，要睡午觉了，妈妈给你讲个故事，宝宝闭上小眼睛。”又如在“在快乐超市”中，幼儿在买卖水果时，水果店老板会先说“欢迎光临”，请问你需要些什么水果，我们店里的水果又好又新鲜，你可以先尝一尝，然后顾客就会去用心的挑一些自己喜欢的水果，最后和老板进行一番讨价还价，高高兴兴地拎着水果走了。在这些游戏过程中，幼儿学会了怎样正确地使用礼貌用语进行交往。这些语言既有模仿因素，又有创造因素，它不完全是老师或成人的语言，句中明显掺进了幼儿自己的经验和创造成分。正是在这些游戏中，幼儿运用语言的能力得到实际的练习。在游戏时，语言的对答、应变、协调能力得到了很大的发展。同时，语言表达和交往上的成功，又会大大调动幼儿的学习和使用语言的积极性，从而促使了创造性思维的发展。

我们利用幼儿爱好游戏的特点，在各种活动中，做到“听”“说”结合，如在“跟我学”“照镜子”等游戏中，让幼儿辨别和发准翘舌音、舌根音。同时根据幼儿常常自言自语这一特点，设置情景，使其能在自我“听”、“说”的反馈中达到练习说话的目的。我们还请家长配合，帮助幼儿购买一些简短的故事磁带和碟片，让幼儿学讲故事，可以复述，能力强的幼儿还可以在此基础上进行创编，以发展幼儿语言表达能力。我班还定期开展“故事会”让幼儿展示自我的同时能从同伴的讲述中受益。