课堂教学是认知与情感相互统一

相互促进的过程。要想让学生保持兴趣，爱学这一门课，就要在课堂上建立平等、民主、友爱的师生关系，营造一种和谐、宽松的教学氛围，给学生创造轻松愉快的气氛。因此，教师要尽可能把微笑带进课堂，用和蔼慈祥的目光看着每个学生，让每一个学生都感到自己是被重视的，从而缩短师生之间的心理距离，使学生乐于参与到教学活动中去。其次，教师对学生要多表扬，少批评，允许学生失败。这样，才不至于挫伤学生的积极性。

“学启于思，思源于疑”。有疑问才能启发学生去探索。所谓设疑，就是有意识的将“疑”设在学生学习新知识的矛盾冲突之中，是学生中在“疑”生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到唤发学生学习兴趣的目的。例如我在教学乘加、乘减应用题的时候，需要找出已知条件和问题，我就亲切地对学生说：“现在有哪位同学可以帮帮老师把已知条件和问题找出来呢？”这时，同学们纷纷举手抢着回答。等学生找出条件和问题后，我又说：“四棵玉米上共有多少个玉米棒呢？”学生不作声了。我又反问道：“同学们为什么算不出来呢？因为这不是一道完整的题，它缺少一个条件，要想知道一共有多少棵玉米棒，首先要告诉每棵玉米上有几个玉米棒。”这时同学们恍然大悟，人人积极思考争着发言。这样学生在求知解疑的过程中，学会提出问题、解决问题，从而唤起了他们的学习兴趣。